פורום מטה מאבק אולפנים לעברית, מכתבי תמיכה

__________________________________________________________________________________________

מדברים שעוד מעט רוצים לסגור את האולפנים. אבל אולי לא באים למולדת ההסטורית עולים חדשים?

הם עדיין באים,והם רוצים ללמוד,לעבוד,לגור פה. הם צריכים לדעת עברית,ואולפן הוא מדרגהראשונה

לעולים האלה.זה חשוב מאוד להם,וכל כך עלייה חשובה לישראל.

למה זורקים מורים לרחוב?גם מורים רוצים לאכול,גם להם יש משפחות,יש להם ילדים. מי חושב על האנשים האלה?! למה אלה אנשים חכמים ומשכילים צריכים לעשות ניקיון למישהו?

שמע ישראל ! האנשים האלה חשובים מדי לארץ שלנו.

פאינה, תלמידה אולפן א , רמלה.

לכבוד 26.12.07

פרופ' יולי תמיר

שרת החינוך

שלום רב,

נודע לנו כי בכוונת משרד החינוך לסגור כיתות אולפן בחינוך מבוגרים ולפטר כ-50% מהמורים באולפנים לעולים.

כעולות חדשות בוגרות אולפן ברצוננו להביע את תדהמתנו הרבה.

אנו רוצות לספר לך על המורים האלה הנמצאים באולפנים. בכל קשיי הקליטה שלנו בארץ נקודת האור כמעט היחידה שהיתה - היו אלו המורים באולפנים.

אנשים נפלאים ומקצועיים אלו בשלבי קליטתנו הראשוניים בארץ עשו הכל ברצון ובנתינה ללא גבול כדי ללמד אותנו את השפה העברית.

אין ספק שלימוד השפה עזר לנו מאוד להשתלב במהירות רבה יותר בחברה ובקליטה "רכה" יותר בעבודה.

האולפנים שימשו עבורנו בתחילת דרכנו בארץ פינה חמה, תומכת, אוהבת ומעודדת.

הדבר היחידי אליו אנו מתגעגעות באותה תקופה קשה הינו האולפן וצוות המורים להם חלק נכבד וחשוב בהשתלבותנו החברתית והמקצועית בארץ.

אסור לפגוע באולפנים המהווים תחנה ראשונה החשובה ביותר לעולה לפני כניסתו לעולם חדש ולא מוכר ויש לחזק ולהמשיך את פעילותם החשובה, ההכרחית והמבורכת.

אנו מקוות שתשקלי מחדש את הנושא ותבטלי החלטתך לסגור את האולפנים.

בכבוד רב

ד"ר לוין רינה ד"ר רעיה ניר

רופאת עור רופאת נשים

מ.ר. 26292 מ.ר. 9776

הנדון: דאגה רבה מהידיעה על קיצוץ צפוי במחלקה לחינוך מבוגרים

שמענו בדאגה רבה על הכוונות לקצץ בתקני המחלקה לחינוך מבוגרים. עבודתה של מחלקה זו חשובה מאד למרכזנו משום שמזה שנים רבות פועלת במרכזנו, כיתת אולפן למטופלים דוברי רוסית בשיתוף משרד החינוך, האגף לחינוך מבוגרים, בניהולה של ד"ר רובינשטיין שרה.

אנו רואים חשיבות רבה בפרויקט זה, שכן השתלבות מטופלים עולים באולפן מהווה חלק חשוב בתהליך הטיפולי השיקומי וכן מהווה מנוף להשתלבותם כאזרחים בתוך החברה הישראלית. אחת המשימות העומדות בפנינו כמטפלים היא לסייע למטופלינו להשתלב במעגלי חיים נורמטיביים, חברתיים משפחתיים ותעסוקתיים. לימודי השפה העברית מהווה נדבך הכרחי שעשוי לקדם את תהליך השיקום אותו הם עוברים במרכזנו ואשר יסייע להם בפעילויות יומיומיות הדורשות מיומנות בקריאה ובכתיבה. מטרת הפרויקט הנה לחזק את דימויים העצמי ולשפר יכולתם בהתמודדותם עם מוסדות חברתיים החיוניים לקידום צורכיהם.

מדי שנה משתתפים כ-15 מטופלים, אשר מתמידים בהגעתם למפגשים הדו שבועיים ואשר שיפרו את ידיעותיהם בשפה העברית. בשנה האחרונה אף גדל מספר המטופלים שהשתתפו בפרויקט ולכן הפעלנו שתי קבוצות עפ"י רמות לימוד שונות: האחת של מתקדמים והשנייה של מתחילים.

לאחרונה נתבשרנו בקשיים תקציביים של משרד החינוך שעלולים להפסיק מימונו והפעלתו של פרויקט ייחודי זה ואנו מאד מודאגים מהאפשרות שסיוע משמעותי לצד הטיפולי ייפסק.

העתק: מר וסרמן יוסי- יו"ר הסתדרות המורים

____________________________________________________________________________________________

מכתבו של חה"כ רן כהן לשרת החינוך

הנדון: קיצוץ תקציב האגף לחינוך מבוגרים במשרד החינוך

הנני פונה אליך בבקשה חד משמעית לבטל את הקיצוץ הדרסטי הצפוי בתקציב האגף לחינוך מבוגרים במשרד החינוך, דבר שיגרום בין היתר לפיטוריהם של כ- 50% מהמורים באולפנים לעולים.

האולפנים בישראל הינה זכות בסיסית לעולים חדשים המגיעים לישראל ורוצים להשתלב בה. למידת השפה הינה חלק משמעותי ביותר ואולי המשמעותי מכל בהשתלבות אדם בחברה, בכניסתו לשוק העבודה, בדרכו לרכישת השכלה ועוד.

המורה באולפן הוא הישראלי הראשון שאיתו הם נפגשים ויוצרים קשר עם העולם החדש. למעשה המורים משמשים כסוכני חיברות לעולים החדשים מעבר לעבודתם הרשמית של מלמדי השפה. הם מדריכים אותם על החברה הישראלית, ההיסטוריה שלה, אורחי ההתנהגות בה, ההתמודדות עם מנגנוני הממשל ועוזרים לעולים להתאקלם בארץ.

המורים והמורות המלמדים באולפנים אלו עושים עבודת קודש בצורה הטובה ביותר. אופן הוראת השפה דורש כלים ומיומנויות מיוחדים והמורים עוסקים בלימוד הכלים הספציפיים הללו שנים רבות. למיטב הבנתי אולפנים אלו אמורים לעבור הפרטה. לטעמי, הפרטת האולפנים והעברתם לידיים פרטיות תגרום לכמה אסונות. ראשית, המורים שילמדו עלולים להיות לא מקצועיים כמו המורים שרכשו ידע וכלים במשך שנות עבודתם, דבר שיפגע אנושות בלימוד השפה ויפגע בקליטת העולים. שנית, באם המורים המפוטרים יעברו ללמד באופן פרטי באולפנים המופרטים, אין ספק ששכרם וזכויותיהם הסוציאליות ייפגעו לאין שיעור.

אני קורא לך להימנע מהמהלך האנטי חברתי הנוגד את מחויבותנו לקליטת עליה ולבטל את הקיצוץ הצפוי. דבר זה יטיב הן עם העולים החדשים והן עם מאות המורים והמורות ברחבי הארץ.

_____________________________________________________________________________________________

מכתבה של תלמידה לשר הקליטה, מר יעקב אדרי

הנדון: הצורך בלימודים באולפן ובמיוחד הצורך בבלימודים באולפני המשך

קראתי בעיתון וגם שמעתי בחדשות על הצמצום המתקרב באולפנים והבנתי את הצורך לפנות אליך בעניין הזה.

אני בת 52, מורה לגרמנית. עליתי לארץ לפני שנתיים ולא היה לי קשר עם אף אחד, כי לא היו לנו קרובים או חברים כאן.יועצת קליטה אישית במשרד לקליטת העלייה טיפלה בי כמה פעמים, אבל יש לה מסגרת זמן לכל עולה חדש. הקשר היחיד שקישר אותנו (אותי ואת בעלי) עם העולם היה האולפן. בפעם הראשונה בחיים הבנו מה זה לחיות בארץ בלי לדבר את השפה. רק המורה באולפן ששמה ענת אלישע הבינה אותנו. ענת היא הבן אדם שעזר לנו לא רק בענייני לימודים, אלא גם בעניינים היומיומיים. רק באולפן שמעתי לראשונה על אפשרות להשתתף בתחרות על מלגת שפירא והתחלתי לאסוף מסמכים תחת השגחת המורה. עד אז כבר הבנתי שידע בסיסי בעברית זה לא מספיק בשביל לעבוד בעברית, במיוחד אם בעבודה צריך לתקשר עם האנשים.

בעלי הוא מהנדס, אבל הוא נאלץ לעבוד כפועל במפעל, כי לא היה לנו כסף למחיה. ואני הלכתי ללמוד באולפן בקבוצת המשך אצל המורה בתיה שדה. אני מודה לה לא רק על העבודה בכיתה, אלא גם על זה שעזרה לי להתכונן לעבודה ביוזמה האישית שלה. היא גם עזרה לי בזמן האישי שלה. אפשר להמשיך ולספר כמה דברים טובים עושים המורים באולפן בנוסף לזה שמלמדים אותנו עברית.

הסיפור שלנו הוא תיפוסי, כי כל עולה חדש עובר דרך דומה של קליטה בחברה. אבל אני בטוחה שבלי לימודים באולפן ובמיוחד בשלב ההמשך לא הייתי מצליחה להסתדר בארץ כל כך מהר. אני מקווה שמהסיפור שלי ברור עד כמה חשוב התפקיד של האולפנים בהסתדרות של העולים כמומחים בארץ. לכן בשום מקרה אסור לסגור אולפנים ו/או לצמצם את מספר שעות ההוראה, במיוחד בקבוצות המשך. להפך, צריך להקדיש תשומת לב רבה להתפתחות האולפנים בישראל.

משום שאני עדיין לא יכולה לבטא את כל המחשבות שלי בעברית, אני מצרפת מכתב מפורט ברוסית בתקווה שקולי ישמע.

___________________________________________________________________________________________________

נחרדתי לקרוא בעיתון על התכנית לסגירת האולפנים לעברית והפרטתם.

למעלה מ - 17 שנים מאז צאתי לגמלאות משרותי במשטרת ישראל שאני מרצה על נושאי ביטחון וציונות מדי שבוע בהתנדבות באולפן ברעננה, ומסייע בהתנדבות לעולים בבעיותיהם. בתחילה הרצאתי באולפנים בהרצליה, אשדוד, כפר סבא, הוד השרון ונתניה. ב - 15 השנים האחרונות ריכזתי את פעולתי באולפן רעננה בלבד. נוכחתי שיכולתי לסייע לעולים גוברת בהרבה כאשר אני מתמקד באולפן אחד. לפני חודש זכיתי במגן שר הקליטה על פעולתי זאת.

צר לי לקבוע שאזרחי ישראל אינם מעלים על דעתם עד כמה קשה תהליך הקליטה. באופן פרדוכסלי תהליך ההיקלטות בישראל קשה יותר מאשר היקלטות בכל ארץ אחרת. דווקא בישראל יש פער קשה בין הציפיות של העולה כאשר הוא בא לארץ המבקשת ממנו לעלות וטוענת: "זוהי ארצך שלך", ובין המציאות הקשה. נחשפתי למציאות קשה זו, להתלבטותם ולמצוקותיהם של העולים. מאידך גיליתי את האולפנים ועמדתי על תרומתם החשובה מעל ומעבר ללימוד השפה. במיוחד אני מוקיר את האולפן ברעננה בו אני פעיל עד היום.

האולפנים אינם רק בית ספר ללימוד עברית, זה בית חם ומשפחה לעולה החדש. סגל המורות והנהלת האולפן משמשים משענת לעולה ואשנב לישראל יפה ותומכת. תהיה זו טעות טרגית להפריט מוסדות אלה. זה כמו להפריט משפחות.

בעבר מלאתי תפקידים בכירים בצה"ל ומשטרת ישראל וצר לי לומר שגם אני, כמו רוב אזרחי ישראל לא הייתי מודע למצוקותיהם של העולים ולפועלם המבורך של האולפנים ותרומתם האמיתית בקליטת העלייה.

התכנית האמורה עלולה לשמש שמן על גלגלי האכזבה של העולים, והחלטתם חלילה, על ירידה מהארץ. אני מאוד מקווה שניתן עוד לשנות את רוע הגזירה.

טל. 03-... נייד 052...

_________________________________________________________________________________________________

מכתבו של דר' רוזנפלד, מנהל "צור לבון",מרכז ההדרכה וההכשרה של "ישקר" ,לשרת החינוך.

לחצו על המכתב להגדלה

___________________________________________________________________________________________________

מכתבו של ניסן לביא, מרכז פרוייקט "צבר", קיבוץ יפתח

לחצו על המכתב להגדלה

_______________________________________________________________________________________

מכתבו של אביק מלכין, רכז פרוייקט "צבר", קיבוץ גדות

מכתבם של תלמידים מאולפן "בית העולה", חולון

אל: חברי הכנסת

הנדון: סגירת האולפנים

חברי כנסת נכבדים! בצער רב ותמיהה גילינו על החלטת משרד החינוך לסגור אולפנים ללימוד השפה העברית. כולנו עלינו לארץ לפני פחות משנה ובדיוק עכשיו חווים את התקופה הקשה ביותר בתהליך ההסתגלות לחיים בישראל, כאשר האתגר המרכזי העומד בפנינו הוא לימוד השפה.

אנו חושבים שבמשך שנות עבודה רבים צברו האולפנים נסיון מעשי רחב ביותר, פיתחו חומרי לימוד מקיפים, מטודולוגיה, ושיטות לימוד יצירתיות אשר נותנים בסיס כה הכרחי של שפה עברית לעולים. הבעיה היא שקורס בסיסי של אולפן א'' (500 שעות לימוד) לא מספיק לקבלת שליטה בשפה ברמה שתאפשר המשך לימודים, מציאת עבודה במקצוע ופשוט תתן בטחון עצמי בסביבה החדשה.

בהתאם לזאת, אנו חושבים שבמקום לבטל את האולפנים, צריך להגדיל את כמות השעות בקורס הבסיסי (רמה א'') לפחות עד 1000 שעות. הגדלה כזו רק תטיב עם המדינה כי היא תאפשר לכמות רבה יותר של עולים חדשים לתרום לכלכלה ותרבות במדינתנו, דבר שהוא בלתי אפשר בלי ידיעת השפה ברמה טובה. אנו בטוחים שאולפנים עומדים במשימתם נאמנה ושהמורים בעלי ידע ונסיון רב, משקיעים את כל מרצם ונשמתם בעבודתם. סגירת האולפנים מהווה לא רק מכה קשה לעלייה אלא גם הערכה לא נכונה ולא צודקת של עבודת המורים.

במשך הלימודים באולפן בנוסף ללימודי עברית אנו מקבלים גם תמיכה ועזרה, מכירים את המסורת, תרבות והסטוריה של מדינת ישראל והעם היהודי.

כמו כן, אנו לא מסכימים לאימרה שהאולפנים נכשלים בתפקידם. מי, איך ומתי ביצע בדיקה של יעילות עבודתם? הגיוני לשער שהערכה כזו תקבע על פי תוצאות בחינה ש משרד החינוך יכין ויעביר לקבוצות רמה א'' לקראת סיום לימודיהן, אך תוצאות מבחנים כאלו להפך מעידה על רמה בינונית-גבוהה של שליטה בשפה (כמובן באופן יחסי להיקף הלימודים, ואנו, כתלמידי רמה ב'' רואים את הכמות הענקית של חומר שלא נכנס למסגרת קצרה זו). תוכנית הלימודים של רמה א'' עמוסה מאוד ומכוונת הן ללימודים בכיתה, הן לעבודה עצמית ותרגילי בית רבים. לצערנו, המצב הקיים מחייב עולים רבים לעבוד במקביל ללימודיהם באולפן, דבר המפריע להם להקדיש את עצמם ללימודים באופן מלא. האולפנים לא חייבים לשאת באחריות על המצב הנוצר, במיוחד שהוא לא ישתנה אם יוחלפו במוקדי לימוד פרטיים. מה מקור ההשערה שמוסדות לימוד פרטיים ישפרו באופן מהותי את המצב הקיים ויפתרו את בעיות השפה ? האם בוצעו מבחנים לידע השפה לתלמידים שסיימו לימודים במוסדות הללו ?

נוצר רושם שההחלטה שהתקבלה במשרד החינוך, מקורה לא בשאיפה של המשרד להעלות את רמת לימוד השפה העברית לאוכלוסיית העולים אלא ברצון משרד החינוך להפטר מאחריות "מיותרת" ולצמצם תקציבים. לפי דעתנו, מסקנה שמערכת האולפנים לא יעילה שגויה ולא מבוססת.

אנו מבקשים מכם לא להתעלם מפנייתנו ולעזור לנו להגן על אינטרס הן שלנו כעולים חדשים והן של מדינת ישראל כולה.

בכבוד רב ובתודה מראש

תלמידי כיתה ב''

אולפן "בית העולה",חולון

__________________________________________________________________________________________________________

מכתבה של תלמידה מאולפן א'- מרמלה

שלום, שמי נטליה ינייב.

אני באה לישראל מרוסיה, מאירקוצק. אני גרה ברמלה ולומדת באולפן. האולפן מוצא חן בעיני. יש שם הרבה אנשים מכל העולם.

אני פגשתי שם חברים חדשים וטובים. גם יש לנו מורה טובה ומעניינת מאוד. לפעמים יש לנו ימים באולפן כאשר אנחנו משחקים, שרים וגם חוגגים חגים.

עברית שפה מעניינת מאוד ומוצא חן בעיני ללמוד עברית.

אני שמעתי בחדשות שרוצים לסגור את האולפן וגם על זה דיברנו בכיתה. אני חושבת שזה לא נכון . עכשיו עולים לארץ הרבה אנשים. הם צריכים ללמוד עברית . איך הם צריכים לעשות את זה?

בסופו של דבר גם אני צריכה את האולפןבשביל לדעת עוד את השפה!

_____________________________________________________________________________________________