מתודה

הסבר

חוש

זמן

ציוד

פרה עיוורת

החניכים משחקים פרה עיווורת, רק שהם תחומים בחבל.

ראייה

10 דק'

2 חבלים

עמודים

יש איזה משחק שהם ממש אוהבים- זה שמלחיפים עם ילדים עמודים בלי שהתופס ישים לב. צריך ליצור קשר עין עם אנשים.

10 דק'

איפשהו על העמודים

כל פעם נבחר משהו אחר למשחק הזה- ואני תולה פתק על עמוד. החניך שנבחר- שים לו כיסוי עיניים, והוא צריך למשש את ה-4 עמודים ראשונים (לפי הטור), הניסיון לגלות איפה הדבקתי את הפתקים.

מישוש

20 דק'

פתקים, דבק.

אבן באמצע

ילד עומד באמצע המעגל, ומושיט יד קדימה עם האבן. אחרי שהוא מסתובב, הוא מצביע על משהו ואותו הילד צריך מבלי שהמתנדב ישמע, לקחת לו את האבן מהיד. המטרה של המתנדב זה לתפוס לנבחר את היד (בניסיון לקחת את האבן).

שמיעה

15 דק'

אבן

מלך התנועות

מגלים מי מלך התנועות, לפי חוש השמיעה- מאיפה בא השינוי בקול= השינוי בתנועה.

10 דק'

מה הטעם?

כל פעם מביאים דברים שונים בכפית, והם צריכוים לנחש מה זה.

טעם

15 דק'

מאכלים שונים, כפיות

בושם

אני מרססת טיפה בושם עם אחד החניכים, והחניך שנבחר, צריך לנחש לפי הריח על איזה מהחניכים שמתי בושם.

ריח

10 דק'

בושם

האח הגדול

החניכים עומדים בשורה במגרש. הם מסתובבים סביב עצמם 15 פעמים, ואז מנסים לבעוט את הכדור ישר לתוך השער.

(שיווי משקל)

15 דק'

כדור

מתודה

הסבר מתודה

מטרות

זמן

ציוד

ברווזון המכוער

אני אקריא לחניכות את הסיפור 'ברווזון המכוער' ולאחר מכן נעלה דיון קצרצר על הנושא

1,3

10 דקות

מעגל החברה

החניכות יעמדו במעגל ויצמדו אחת לשניה. אני אבחר חניכה אחת שמטרתה תהיה להכנס לתוך המעגל

1,3

10 דקות

חפץ שונה-דעה שונה?

אני אעביר בין החניכות כמה חפצים וכל חניכה תצטרך למצוא לכל חפץ שימוש שונה

1,2,3

10 דקות

חפצים

שונה ממני אבל בדיוק כמוני

אני אחלק איזור מסויים ל3 חלקים: א ב ו-ג. אני אקריא להן שאלות טריוויה כמו: 'ראיתי בן אדם צולע ברחוב, מה אני עושה?' א. צוחקת עליו,  ב. ממשיכה בדרכי ומתייחסת אליו כמו כל בן אדם אחר,  ג. רצה אליו ושואלת אותו מה קרה'

החניכות יצטרכו לענות על השאלה בכך שהן יעמדו באחד מהאזורים.

(לדאוג שלא יהיה משהו נורא מעליב או טעון רגשית)

1,2,3

15 דקות

אותיות א,ב,ג

פנטומימה

כל פעם אני אבחר חניכה אחרת ואגיד לה פתגם שהיא תצטרך להציג בפנטומימה. מראה את הקושי של השונה להתבטא

1,3

10 דקות

משימות שונות

עיוורים- אני אכסה לחניכות את העיניים, ואגיד להן לבצע את המשימות הבאות: זיהוי חברים ע"י מישוש, התקבצות מיחידים לקבוצה, בניית צורה של ריבוע מאבנים, לצייר ציור של בית ועץ על דף וכו'

אילמים- החניכות יצטרכו ליצור על הריצפה צורת משולש או ריבוע אנושי מבלי לדבר או להוציא קולות. במקרה ונשמעת מילה קטנה או קול כלשהו אני מיד אפסול את הקבוצה והן יתחילו הכל מהתחלה.

 אנשים בלי ידיים- אני אקשור לחניכות את הידיים מאחורי הגב (כמובן שלא חזק), ואגיד להן להרכיב פאזל גדול על הריצפה. החניכות יוכלו להרכיב את הפאזל בעזרת כל חפץ שהן ישיגו. במקרה ותהיה נגיעת יד, הקבוצה תפסל ותצטרך להרכיב את הפאזל מחדש. לצייר ציור על דף בעזרת הפה או הרגל וכו'

1,2,3

40 דקות

פרה עיוורת

אני אבחר חניכה ואכסה לה את העיניים. היא תצטרך לתפוס את החניכות בזמן שהיא לא רואה

1,3

10 דקות

סיכום

אני אסביר לחניכות על מה הייתה הפעולה ואעלה דיון קצר על ההרגשה בזמן ביצוע המשימות במתודה 'משימות שונות' ועל הקשיים שליוו את הקבוצה בזמן ביצוע המשימה. אני אזכיר לחניכות שהן היו מוגבלות כל פעם רק במשך 10 דקות ולעומתן ישנם אנשים שמוגבלים לאורך כל חייהם ועלינו לעזור להם כמה שיותר ולא להתייחס אליהם באופן שונה שיפלה אותם בחברה.

15 דקות