מתודה

הסבר

מטרה

זמן

ציוד

קטע קריאה

אני משמיעה להן מהאייפון את נאום ההספד של נועה רבין, ואז מדברים על מי זאת? מתי היא אמרה אותו?...

2

10 דק'

לו הייתי שם...

כל אחת אומרת: "לו הייתי שם, הייתי..." וממשיכה את המפשט.

1

5 דק'

מה עשיתי היום?

אני כותבת לבנות על דפים משימות: לקום בבוקר, לרחוץ פנים... והן עושות את הכל בפנתומימה. אחרי זה נדבר על האם צריך להתנהג שונה כי היום יום זיכרון? מה עשינו שונה? איך זה משפיע עלינו?... (אני אסביר להן שהחיים לא נעצרים, אלה להיפך- עשינו הכל כרגיל היום, אנחנו רק מציינים משהו עצוב שקרה, והחיים ממשיכים).

1

20 דק'

חתול ועכבר

המצב של רבין- השומרים (המעגל) ניסו להגן על רבין (העכבר) מפני הכדורים והמתנגדים (חתול).

4

10 דק'

I got the power

כל אחת יכולה להעביר למי שהיא רוצה, ולכל אחתת יש את הכוח לשנות ("the power"). כל אחת יכולה לשנות דברים, רק צריך לעשות את זה בדרך הנכונה.

4

10 דק'

הכדרים באים

כל פעם תופסים עוד ילדה, וזה כמו שקרה לרבין עם המתנגדים לדיעות שלו.

4

10 דק'

הרוצח

פה הכוונה היא לחפש את הרוצח, ולתפוס אותו. הן לא רוצחות!!!

4

10 דק'

אי אפשר לתקן

אני נותנת לבנות מלא ניירות, ואני מבקשת מהן לקרוע אותן. אחרי דקה, אני מביאה להן דבק נייר, ומבקשת מהן להחזיר את הניירות למצב הקודם שלהן ב-10 דקות- שזה לא אפשרי. קל להרוס וקשה לתקן (כמו רצח- בלתי אפשרי לתקן).

2

4

10 דק'

10 דפים

קבלת השונה

כל אחת מהבנות תוציא פתק עם אופי שונה. יהיה לכן 10 דקות, שהן יצטרכו להיסתובב אחת בין השניה, והם יצטרכו לגלות לפי ההתנהגות של חברות שלהן, מה הפתק שלהן. (לכל אחד יש את הדיעות השונות שלו, ובעם יש סוגי אנשים שונים, עם דיעות שונות משלך-  צריך גם אותם לקבל!!)

2

15 דק'

המלך אמר

דמוקרטיה

3

5 דק'

מתודה .

הסבר מתודה .

מטרות .

זמן .

ציוד .

1

עובדות על יצחק רבין .

אני שמה על הרצפה עובדות על רבין , וכל חניכה צריכה לבחור עובדה אחת , לאחר מכן אני אומרת להן שהן צריכות להסתדר לפי התקופות חייים של רבין , ולפני שמתחילים אני אומרת לבת אחת שהיא צריכה לגרום לזה שהם לא יצליחו ולבלבל אותן .

1 .

10 דקות .

עובדות על יצחק רבין .

2

מלחמת נייר .

אני מחלקת את החניכות ל2 קבוצות , לכל קבוצה אני מביאה דף , ואני אומרת להן לקמט ולקרוע אותו שבעצם המטרה שלהן זה לעשות מעיין פאזל לקבוצה השנייה ולאחר מכן הן אלה שצירות לפתור את הפאזל של הקבוצה שלהן . [ המטרה לאחר שהם ראו, כמה קשה להשיג שלום לאחר מלחמה, השמדות וסכסוכים.

ואיך יצחק רבין כן הצליח ומה עשו לו בגלל הצלחתו . ]

1 , 2 .

10 דקות .

דפים .

3

מדבקות סטריאוטיפים .

לכל חניכה יהיה מדבקה עם סטריאוטיפ, שאותה חניכה לא תראה, כל חניכה תצטרך לנחש לפי ההתנהגות של החניכות האחרות שרואות מה הסטריאוטיפ שלה: מכוערת, יפה, חנונית, רעה, ערבייה וכד'... אם החניכה לא ניחשה היא יכולה לשאול את חברותיה שאלות של כן ולא והיא צריכה לנחש מה היא . [ המטרה היא שהחניכות יבינו את חשיבות ומשמעות קבלת השונה וכמה זה לא נעים להיות השונה, ולקבל את היחס שהוא מקבל . ]

2 .

10 דקות .

מדבקות עם סטריאוטיפים .

4

הקדרים באים .

משחקים הקדרים באים רגיל . [ המטרה כשכל פעם הם תופסים עוד ועוד אנשים , כמו מה שקרה עם רבין שהיו לו עוד ועוד אנשים שתמכו בו , אבל היו גם כמה מתנגדים , אלה שהן לא תופסות ומי שנישארת בסוף אחרונה . ]

2 .

10 דקות .

5

בלונים .

בתחילת המשחק אני שואלת את החניכות מה הן חושבות על אלימות , ולאחר מכן אני מחלקת אותן ל2 קבוצות , כל חניכה מקבלת בלון , המטרה של כל קבוצה זה לפוצץ את הבלונים של הקבוצה השנייה . [ המטרה היא למחיש מתודה זו בעצם באה להמחיש את זה שאתה נוהג באלימות, אתה לא חושב על האחר שאתה עומד לפגוע בו, גם אם אין לכם את אותה הדעה ואתה ישר חושב להשתמש באלימות מבלי לשים לב שתיפגע בו בטעות וזה ייגרר לאלימות . ]

3 .

10 דקות .

בלונים .

6

לחץ חברתי .

אני מוציאה 2 חניכות החוצה , ואז אני מראה לשאר החניכות 2 קווים על דף , הקווי הם שווים באורכם , ואז אני אומרת להן שהן צריכות לשכנע את החניכות שיצאו שאחד מהקווים הוא יותר ארוך , לאחר כמה זמן שהן מנסות לשכנע אותן , אני אומרת להן לבחור איזה הכי ארוך , ורואים אם הן נכנעו ללחץ החברתי או לא . [ המטרה היא להראות מה החברה יכולה לעשות לך למרות שאתה יודע ת'עובדות ( הסתה ) ]

2 , 4 .

10 דקות .

דף עם 2 קווים שווים .

7

מנהיג .

החניכות מתחלקות ל2 קבוצות , כל קבוצה מקבלת דפים ב5 צבעים שכל אחד מהצבעים מסמל :

חברמן
חכם
אכפתי
מוסרי

סמכותי

החניכות צריכות ליצור את המנהיג המושלם ולחלק את הדפים לפי איך שהן חושבות שהמנהיג צריך להיות.

1 , 2 .

10 דקות .

דפים בצבעים .

8

בעד ונגד .

החניכות מתחלקות ל2 קבוצה כל קבוצה שולחת נציגה, כל אחת מקבלת פתק בעד\נגד והן מקבלות סיטואציה והן צריכות ללכת עם העקרונות של הפתק (וצריכות לשכנע את הקבוצה השלמה שהדעה שלהן נכונה) לאחר כמה זמן, החניכות יוצאות והמדריכה אומרת לכל השאר שהקבוצה שתתמוך בדעה של הנציגה שלהן תזכה בשוקולד. (ונראה שכל קבוצה תאבד את העקרונות שלה ותפעל לפי הרצון לקבל שוקולד)

4 .

10 דקות .

9

דעה צלולה – מעגל כוח .

החניכות צריכות לעשות מעגל כח, ולהצליח להחזיק מעמד 10 דקות – למדריכה אסור לוותר להן , כל פעם שהן נופלות הן חייבות לעשות מחדש.

4 .

10 דקות .

10

להיכנס למעגל .

אני מוצאיה חניכה החוצה והמטרה שלה היא להכינס למעגל , והמטרה של כל שאר החניכות היא לא לתת לה , מה שיכול לגרום לאלימות .

2 , 3 .

10 דקות .

11

סיכום .

לדבר איתן על יצחק רבין , ומה הן יודעות עליו .

מה הן יודעות ומה הן חושבות על הלחץ החברתי שיש בחברה .

והאם הן חושבות שיש אצלן בקבוצה לחץ חברתי .

1,2,3

10 דקות .

שם המתודה:

הסבר למתודה:

עונה למטרות:

זמן:

ציוד:

1

התפוז

מחלקים את האחווה לשתי קבוצות ושמים תפוז באמצע. אומרים לקבוצה אחת להשיג את הקליפה ולקבוצה אחת את הבפנים של התפוז. החניכים ינסו לריב על התפוז כשבעצם הם רק צריכים לדבר .

2

10 דק'

תפוז

2

הסיפור שלא נגמר

מצורף למטה

מספרים להם סיפור ולא גומרים אותו. מחלקים את האחווה לשתי קבוצות ואומרים להם להמשיך את הסיפור. לקבוצה אחת אומרים להמשיך אותו במחשבה שרונן אכן גנב את המשחק והרביץ ליואב אחרי בי"ס והקבוצה השניה במחשבה שרונן אכן נירגע וניסה להשיג את המשחק בדרך אחרת

1+2

15 דק'

4

על הרצפה מפוזרות מלא עובדות על החיים של יצחק רבין (העובדות כמספר החניכים)  כל חניך לוקח לעצמו עובדה ולאחר מכן עליהם להסתדר כסדר העובדות לפי תקופת חייו של רבין. לפני המשחק נבקש מ3 חניכים במכוון להסית את שאר החניכים נגד ולגרום להם לשבץ את העובדות במקום הלא נכון!

4+5

10 דק

עובדות

5

מה ראוי ?!

מצורף למטה

מחלקים את האחווה לשתי קבוצות. לכל קבוצה יש דפים. לאחר מכן אני קוראת להם סיטואציות וכל אחווה צריכה לחשוב על פתרון יצירתי מה הם היו עושים, לכתוב את הפתרון על פתק, והנציג צריך לרוץ ולשים את הפתרון לידי. אני בוחרת את הקבוצה המנצחת לא על פי המהירות בה הם שמו לידי את הפתרון אלא על פי הפתרון המתאים ביותר.

1-4

10 דק

דפים

6

מה אתם הייתם עושים

מצורף למטה

כל האחווה עומדת לידי, מצד ימין זה אזור "מסכים" מהצד השני "לא מסכים". אני קוראת להם כל מיני משפטים וכל אחד צריך ללכת לאזור שמתאים לו מסכים או לא מסכים. בכל פעם מישהו אחר צריך להסביר למה בחר ללכת דווקא לשם.

1-4

10 דק

משפטים

7

נותנים לכל חניך דף ואומרים לו לקרוע אותו,לקמט, להרוס להוציא עצבים כמה שהוא רוצה.

אחר כך נותנים להם דבק ושדכן ואומרים להם לנסות להחזיר את הנייר הכי קרוב למה שהוא היה.

1-

קל להרוס דברים וקשה מאוד להחזיר את המצב לקדמותו.

10 דק

דבק

שדכן

דפים

8

הכנה לטקס- להרגיע אותם+שיחת סיכום

מכניסים אותם לחדר (תגידי לי אם אפשר נרות) כל אחד מקבל פתק וצריך לכתוב את החלום שלו, כשאני אומרת כולם צריכים לקרוע את הפתקים שלהם. אני מתחילה את השיחה בכך שכמו שהם קרעו עכשיו את הפתקים שלהם כך כיבו ליצחק רבין את החלומות שלו בכך שרצחו אותו.מקריאה להם ציטוט של רבין בנושא אלימות ומכאן פותחת דיון..

-לפי מה בחרתם איך להגיב המקרים שהצבתי מולכם (הסיטואציות והפתרונות)

- יש לכם דוגמא למקרים בהם בחרתם להשתמש באלימות וזה הביא לתוצאות ?

-איזה דברים יכולים
לגרום לכם להתנהג בצורה אלימה או תוקפנית לאחרים? מה צריך לעשות במקרים כאלו?

-האם אתם חושבים על מה ירגיש האחר אחרי שתהיו אלימים כלפיו?

-האם אתם חושבים על התוצאות של ההתנהגות האלימה שלכם לפני שאתם מתנהגים ככה?

- מה למדתם מהפעולה ?

-להסביר להם את הקשר של כל משחק..

25 דק'

9

טקס רבין

30 דק

מס'

מתודה

הסבר

קישור למטרה

ציוד ועזרים

זמן

1

כיסוי עיניים- עד למיקום הפעולה.

אני מוליכה את החניכות למיקום הפעולה בעיניים עצומות.

4

-----------------

10 דקות

2

מקלות – הסתה

אני אתן לחניכות שלושה מקלות – ארוך, בינוני וקצר. הבנות יצטרכו להגיד לי מה המקל הארוך ביותר. לפניי המשחק אני יגיד ל-3 בנות לשכנע את השאר שהמקל הבינוני הוא הארוך ביותר.

4

3 מקלות – ארוך, בינוני וקצר

10 דקות

3

המלך אמר – נעמה אמרה

כמו המלך אמר רק נעמה אמרה. אני יגיד להן לעשות דברים טובים ודברים רעים.  נראה למה הן יקשיבו.

4

-----------------

10 דקות

4

דיון על הסתה ועל לסמוך "בעיניים עצומות"

נקודות לדיון:

·         מהי הסתה? הגדרה מילונית

·         נתקלו בהסתה בחיי היום יום?

·         טוב\ רע ?

·         איך מתקשר ל"נעמה אמרה" ולמקלות ?

·         האם זוהי דרך שכנוע כדי להשיג מטרות מסוימות ?

4,2

----------------

15 דקות

5

קווים אדומים

אני אצייר על דף קו אדום ואציג את זה בפניי הקבוצה. אבקש מהן לזרוק סיטואציות ורעיונות של מה זה וכיצד זה מתקשר.

3

דף עם קו אדום

5 דקות

6

קריקטורות על פוליטיקאים

אני אביא קריקטורות על פוליטיקאים, מה הן חושבות על הציורים וממה היו הכי נפגעות.

3

קריקטורות

10 דקות

7

דיון על הבדל בין צחוק לקו אדום.

נקודות לדיון:

·         מהו קו אדום- התנהגות לגיטימית או לא לגיטימית.

·         מה הגבול בין צחוק לקווים אדומים.

·         אני אסביר להן שככה התחילה ההסתה של רבין ולאיזה מקומות זה יכול להגיע.

2,3

-----------------

10 דקות

8

מיהו מנהיג?

2 קבוצות. כל קבוצה תכתוב 5 דברים שלדעתה מנהיג צריך.

1

דפים ועטים

10 דקות

9

סידור קורות חייו של רבין.

פתקים עם פעולות ומעשים שרבין עשה שהחניכות יצטרכו לסדר לפי ציר הזמן.

1

פתקים

10 דקות

10

קטע קריאה- הנאום של נכדתו של רבין.

אני אשב איתן ולסיום אני אקריא להן את הקטע שבעצם מסכם הכול.

1,2,3,4

קטע קריאה.

10 דקות